DR. DOBOS KRISZTINA (MDF): Tisztelt Elnök Asszony! Tisztelt Ház! Tisztelt Miniszter Úr! Egy borzasztó egyszerû kérdést szeretnék feltenni, amit több ezer pedagógus, szülõ és diák tesz fel: milyen ön szerint a magyar közoktatás? Ezt azért kérdezem, mert kezemben van a közoktatás fejlesztésének stratégiája, ami egyetlenegy szóval nem említi az óvodát, nem említi a kollégiumot, nem említi a fogyatékos gyermekek intézményeit.
A kérdésem pedig borzasztó egyszerû: rendszer-e a magyar közoktatás - aminek része az óvoda, az általános iskola, a középiskola, a kollégium, a fogyatékos gyerekek számára létesített intézmény - vagy egy torzó?
(14.40)
Mert ebben a fejlesztési koncepcióban egy torzó szerepel, és hiába figyelmeztettük a tárcát: ezt a torzót nem kívánta megváltoztatni. Emellett folyamatosan záródnak be az iskolák. Jelzéseket kapunk - nyilván a minisztérium is -, hogy az önkormányzatok nem tudják fenntartani intézményeiket. Folyamatosan zárnak be óvodákat. Ez a torzó is csökken...
Mit tesz a minisztérium azért, hogy ne csökkenjen ez a torzó, és mit tesz azért, hogy ne torzó legyen, hanem valóban közoktatási rendszer? Én úgy tapasztaltam az elmúlt hetek során, hogy a Bokros-program és az ezt megelõzõ nemzeti alaptanterv nem mutatja a minisztérium részérõl azt a törekvést, hogy valóban közoktatás-fejlesztésben és nem -visszafejlesztésben gondolkodik.
Kérdezem tehát miniszter úrtól:
Milyen a magyar közoktatás?
Mit tesz azért, hogy ez teljes rendszerként mûködjön?
Mit tesz azért, hogy megakadályozza az intézmények bezárását?
Köszönöm. (Taps a jobb oldalon.)